{"id":1231,"date":"2020-03-19T17:31:37","date_gmt":"2020-03-19T16:31:37","guid":{"rendered":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/como-ayudar-a-nuestros-ninos-con-sus-primeros-dias-de-colegio\/"},"modified":"2020-03-19T17:31:37","modified_gmt":"2020-03-19T16:31:37","slug":"com-ajudar-els-nostres-nens-amb-els-seus-primers-dies-de-col%c2%b7legi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/com-ajudar-els-nostres-nens-amb-els-seus-primers-dies-de-col%c2%b7legi\/","title":{"rendered":"Com ajudar els nostres nens amb els seus primers dies de col\u00b7legi?"},"content":{"rendered":"

El primer dia de classes mai \u00e9s f\u00e0cil<\/strong> per a ning\u00fa. Ni per al nostre petit, ni per a nosaltres. Estan a punt d'experimentar un m\u00f3n nou<\/strong>, experi\u00e8ncies noves, coneixeran personatges nous, altres maneres de veure i concebre el m\u00f3n. Ho \u00e9s per a un nen sense discapacitat i amb recursos de comunicaci\u00f3 i anticipaci\u00f3 aix\u00ed que encara ser\u00e0 m\u00e9s dif\u00edcil per als nostres nens amb necessitats educatives especials.<\/strong> 
<\/p>\n\n\n\n

Aix\u00f2 pot ocasionar una multitud de problemes, els quals, com a pares, hem d'estar llestos per con\u00e8ixer i enfrontar <\/strong>i com podem ajudar nosaltres amb el proc\u00e9s a fer que tots els implicats es coordinin i fomentin l'adaptaci\u00f3 m\u00e9s din\u00e0mica i suau possible.
<\/p>\n\n\n\n

  1. ESCOLARITAT TEMPRANA:<\/strong> \u00c9s a partir dels 3 anys que el nostre fill es inserir\u00e0 el sistema educatiu<\/strong>. Tot i que aquesta primera etapa no \u00e9s obligat\u00f2ria, pr\u00e0cticament tots els nens entre 3 i 5 anys estan escolaritzats. A m\u00e9s, moltes vegades s'aconsella l'escolaritzaci\u00f3 fins i tot abans dels 3 anys<\/strong> quan estem davant un nen amb autisme o amb dificultats socials i daprenentatge. <\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
    1. PREPARACI\u00d3: Passos previs de la Fam\u00edlia.<\/strong><\/li>
    2. Preparar un document \u201cInformaci\u00f3 a professionals\u201d.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Seria interessant i essencial preparar un escrit on puguem detallar tota la informaci\u00f3 relativa al nostre fill que pugui ajudar per a tots els implicats en el proc\u00e9s d'escolaritzaci\u00f3 del nostre nen.<\/p>\n\n\n\n

      • Com \u00e9s: la seva personalitat, actitud i tarann\u00e0.<\/li>
      • Qu\u00e8 us agrada fer en temps lliure: quin tipus d'activitats us agraden i preferiu.<\/li>
      • Com es comunica: presenta llenguatge, algun tipus de comunicaci\u00f3 alternativa o gestual.<\/li>
      • Quines dificultats t\u00e9: quins aspectes cal tenir en compte en el maneig diari com a prevenci\u00f3 i objectiu a treballar dins de l'aula.<\/li>
      • Quins s\u00f3n els seus objectes favorits: seria tamb\u00e9 interessant si els podem facilitar per poder utilitzar-los en aquell moment per vehiculitzar l'enlla\u00e7 amb la docent i ajudaran el nen a familiaritzar-se amb la persona i l'espai.<\/li>
      • Quines expectatives es tenen per a l'any escolar: compartir tot all\u00f2 que es creu que l'escola pot ajudar en el desenvolupament i el creixement del nostre fill\/a.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
        1. Passejades previs: Ajudaria molt 
          1. Poder fer unes passejades al entorn del col\u00b7legi<\/strong>, fins i tot fer unes fotos o un v\u00eddeo del cam\u00ed perqu\u00e8 el nostre fill es vagi familiaritzant amb el cam\u00ed diari i anar anticipant i reconeixent l'escola, la porta, el parc del davant\u2026 tots els voltants que tamb\u00e9 formaran part de la rutina di\u00e0ria del nen durant tot l'any. Seria interessant fer-ho en moments on no hi hagi molta aflu\u00e8ncia de persones i si va b\u00e9 provar de fer-ho en moments m\u00e9s concorreguts encara que separats de bullici perqu\u00e8 es vagi acostumant a aquells moments que de vegades sensorialment poden ser invasius i tamb\u00e9 requereixen adaptaci\u00f3.<\/li>
          2. Anar a buscar material del col\u00b7legi<\/strong> junts: la motxilla, els llapis, la bata\u2026 <\/em>poder fer que tot el material escolar tingui un segell propi, per exemple si us agrada algun dibuix animat, algun objecte o color poder adaptar-lo als vostres gustos i prefer\u00e8ncies el m\u00e9s possible i poder treballar-los a casa a trav\u00e9s de fotos i v\u00eddeos de l'experi\u00e8ncia ajudaran molt el nen a recon\u00e8ixer-los i projectar una experi\u00e8ncia pr\u00e8via agradable que despr\u00e9s transferir\u00e0 al proc\u00e9s global quan aquests objectes vagin amb ell a l'escola.<\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n

            <\/p>\n\n\n\n

            C. PRIMER CONTACTE: Entrevista pr\u00e8via amb la Professora a l'Aula.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Es recomana que abans del comen\u00e7ament de curs hi hagi un espai on el nen conegui l'aula i el docent que ser\u00e0 el referent durant tot l'any i poder comptar amb el seu suport en aquesta fase d'adaptaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

            Tots els nens tenen el seu per\u00edode d'adaptaci\u00f3 i tenen lloc abans o despr\u00e9s en el proc\u00e9s i hi poden haver negatives i de vegades pot estar acompanyada de ll\u00e0grimes, crits i fins i tot rebequeries. Transmetre seguretat i confian\u00e7a <\/strong>ser\u00e0 l'objectiu principal, per aconseguir que el nen a poc a poc accepti la situaci\u00f3 i s'adapti a aquest nou m\u00f3n que coneixer\u00e0.
            <\/p>\n\n\n\n

            D. PRIMER DIA: Una estona \u00e9s suficient.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            El primer dia de col\u00b7legi pot ser for\u00e7a traum\u00e0tic per a un nen amb necessitats educatives especials si es dilata massa. L\u00b4objectiu d\u00b4aquest primer dia \u00e9s veure l'aula i l'ambient en tot conjunt<\/strong>. Nens plorant, nens jugant, rient i cridant, nous materials, noves persones\u2026 
            <\/p>\n\n\n\n

            E. SEMPRE ACOMPANYAT: Ens adaptem sense perdre el Referent.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Es recomana que encara tinguem un Referent<\/strong> dintre de l'aula. Cal valorar molt b\u00e9 qui \u00e9s el Referent<\/strong> per l'aferrament que tingui amb el nen aix\u00ed com la facilitat i conseq\u00fc\u00e8ncia de les accions del Referent en aquest proc\u00e9s. El proc\u00e9s dadaptaci\u00f3 \u00e9s dur tamb\u00e9 per als pares aix\u00ed que cal valorar b\u00e9 quina figura de refer\u00e8ncia \u00e9s ladequada en cada cas.
            Aquest referent acompanyar\u00e0 el nen en tot moment per\u00f2 no ser\u00e0 actiu<\/strong>, aquesta persona exercir\u00e0 de pilar per\u00f2 no intervindr\u00e0 amb el nen ni participar\u00e0 en les activitats, si compartir\u00e0 si el nen li mostra alguna cosa per\u00f2 es mostrar\u00e0 com una cosa for\u00e7a \u201cavorrida i poc temptadora i atractiva per al nen\u201d, portar un llibre de lectura<\/strong> pot ser una molt bona opci\u00f3 per ajudar el referent en aquesta tasca. De manera que el nen es vegi m\u00e9s atret per all\u00f2 que fa el docent, els materials, els nens\u2026 i puguem anar ajudant el vincle, la comoditat i la familiaritat a l'espai.
            <\/p>\n\n\n\n

            F. PROPERS DIES: Els moments s'allarguen. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Fer gradual l'ampliaci\u00f3 del temps<\/strong> dins de l'aula \u00e9s un dels \u00e8xits m\u00e9s grans d'aquest proc\u00e9s, augmentarem el temps hora a hora cada dia fins arribar al migdia d'escolaritzaci\u00f3 per comen\u00e7ar amb el proc\u00e9s seg\u00fcent. Els temps s'aniran mesurant segons les reaccions del nen.<\/p>\n\n\n\n

            <\/p>\n\n\n\n

            G. FINAL DE L'ADAPTACI\u00d3: Comencen les sortides del Referent.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Igual que el proc\u00e9s anterior el Referent gradualment pot<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

            • Canviar de lloc a l'espai.<\/li>
            • Anar al bany i tornar en 2 minuts.<\/li>
            • Desapar\u00e8ixer 15 min, 30min, 60 min\u2026 <\/li><\/ul>\n\n\n\n

              En tot moment la professora tindr\u00e0 el tel\u00e8fon del Referent per poder trucar-lo si ho considera necessari. Fins que juns determinin que l'adaptaci\u00f3 s'ha realitzat i romangui tot el temps dins de l'aula<\/strong> fins al dinar uns dies fins que ja estigui preparat per romandre el dia complet. 
              <\/p>\n\n\n\n

              El per\u00edode d'adaptaci\u00f3 \u00e9s un moment molt bonic on donem als nostres fills les eines per caminar assegurances i aut\u00f2noms<\/strong> al segon espai social que coneixen. La diversitat dels nens d\u00f3na una riquesa i una oportunitat de creixement per a tot el grup classe incre\u00efble. \u00c9s un moment on desenvolupem habilitats socials i ens sentim part d'un grup<\/strong>, un moment per sentir-se estimats i valorats com a part activa dun grup. Tenir cura i mimar aquest proc\u00e9s far\u00e0 que professionals i fam\u00edlia gaudeixin molt m\u00e9s des del proc\u00e9s<\/strong> i tinguin l'oportunitat de fer un transbase molt m\u00e9s complet, m\u00e9s informat i real que llan\u00e7ar als nostres nens sense suport, r\u00e0pid i davant de persones professionals per\u00f2 no informades. 
              <\/p>\n\n\n\n

              "L'Educaci\u00f3 \u00e9s aconseguir el que es vol de la vida sense fer mal a ning\u00fa."<\/em><\/strong>
              <\/p>\n\n\n\n

              <\/figure>\n\n\n\n
              Programa de desenvolupament del llenguatge en nens amb autisme<\/figcaption><\/figure>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              El primer d\u00eda de clases nunca es f\u00e1cil para nadie. Ni para nuestro peque\u00f1o, ni para nosotros. Est\u00e1n a punto […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1232,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-1231","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-investigacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1231","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1231\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}