{"id":1574,"date":"2021-03-29T12:10:02","date_gmt":"2021-03-29T11:10:02","guid":{"rendered":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/tips-integracion-ninosconnee-infantil-primaria-metodovicon\/"},"modified":"2021-03-29T12:10:02","modified_gmt":"2021-03-29T11:10:02","slug":"tips-integracio-ninosconnee-infantil-primaria-metodovicon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/tips-integracio-ninosconnee-infantil-primaria-metodovicon\/","title":{"rendered":"Tipus per integrar un nen amb NEE a Infantil i Prim\u00e0ria amb el M\u00e8tode VICON"},"content":{"rendered":"

En aquest article del bloc, volem compartir, els punts m\u00e9s importants que va tractar Cristina en el seu darrer Webinar,<\/strong> amb el nom de: \\\u00bbCom atendre a l'aula els nostres infants amb necessitats educatives especials d'infantil i preescolar: el M\u00e8tode VICON com a eina d'integraci\u00f3\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Per a tots aquells que no ho van veure, poden visitar el perfil del Facebook<\/a>, on ho tenen sencer No obstant, com hem dit, compartirem els punts m\u00e9s importants, a trav\u00e9s d'aquesta entrada Esperem que serveixi d'ajuda i refer\u00e8ncia. molts professionals que es dediquen a l'educaci\u00f3 ia l'educaci\u00f3 especial. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Per comen\u00e7ar hem d'aclarir conceptes, com ara:<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e8 \u00e9s el M\u00e8tode VICON?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ho hem dit moltes vegades per\u00f2 us ho recordem. \u00c9s un programa d'aprenentatge<\/strong> estructurat intensiu dirigit a nens amb un perfil visual i musical <\/strong>que at\u00e9n des del desenvolupament primerenc, pas a pas tots els estadis evolutius fins a les etapes m\u00e9s elaborades de llenguatge i aprenentatge. \u00c9s una eina terap\u00e8utica <\/strong>en suport de v\u00eddeo, que s'utilitza com a recurs complementari a l'aula amb l'objectiu d'incloure aquests nens amb necessitats educatives especials al grup classe actuant sobre aquests dos prismes.<\/p>\n\n\n\n

Sent una eina d'aprenentatge motivador i natural<\/strong> com principi de canvi<\/strong>, utilitzar la m\u00fasica com a vehicle daprenentatge i la repetici\u00f3 com a integraci\u00f3 daquest proc\u00e9s.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Per\u00f2 Per qu\u00e8 \u00e9s tan important l'emoci\u00f3 a l'aprenentatge? <\/strong>Doncs perqu\u00e8 el nostre cervell \u00e9s mandr\u00f3s\u2026 \u201cS\u00ed, ho \u00e9s!<\/em> Heu vist l'esfor\u00e7 que costa ara en aquest m\u00f3n visual llegir una hora un llibre sense que el cervell us desvi\u00ef 50 vegades per p\u00e0gina a pensaments? I per derrotar la mandra dels nostres cervells, en aquest cas, els cervells dels nostres alumnes els hem d'emocionar, els hem d'ensenyar emocionant-nos. <\/p>\n\n\n\n

Hem de despertar la curiositat com a professionals i hem de sorprendre els nostres alumnes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D'aquesta manera, un altre dels elements fonamentals del m\u00e8tode \u00e9s la m\u00fasica<\/strong>. Com que els beneficis de la m\u00fasica com a eina terap\u00e8utica que ja est\u00e0 evidenciat com una disciplina cient\u00edfica.<\/strong> Heu de saber que la m\u00fasica \u00e9s un mitj\u00e0 d'expressi\u00f3 i comunicaci\u00f3 amb un llenguatge espec\u00edfic que mou l'acci\u00f3 i el gaudi a nivell individual i social. m\u00fasica pot ser aquesta via de comunicaci\u00f3 per establir nous canals dexpressi\u00f3 i socialitzaci\u00f3. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Escoltar m\u00fasica \u00e9s una acci\u00f3 que involucra pr\u00e0cticament totes les funcions cognitives que intervenen en l'aprenentatge: atenci\u00f3, imitaci\u00f3, mem\u00f2ria, concentraci\u00f3 i aprenentatge.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Com implementar el M\u00e8tode VICON dins de l'Aula? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Com hem explicat i com podeu veure a la web del M\u00e8tode<\/a>, la seva metodologia incorpora el Videomodelling<\/strong>. D'aquesta manera, hem de tenir en compte que per implementar el M\u00e8tode VICON dins de l'aula, cal tenir aquest suport visual. <\/p>\n\n\n\n

D'aquesta manera, els v\u00eddeos s'integren dins de la din\u00e0mica de l'aula, buscant tres moments al dia el m\u00e9s espaiats possibles per visualitzar el v\u00eddeo amb tot el grup classe<\/strong>. \u00c9s s\u00faper important comptar amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de casa on la fam\u00edlia pot anar potenciant aquests v\u00eddeos i fins i tot de professionals que treballen amb el nen compartint tots el mateix usuari per seguir tots el mateix programa i la mateixa seq\u00fc\u00e8ncia de v\u00eddeos. <\/p>\n\n\n\n

Arriba el moment de donar consells i\/o tipus per potenciar la inclusi\u00f3 d'aquests infants amb necessitats educatives especials amb l'eina del M\u00e8tode VICON.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Aquests consells se centraran en cinc seccions<\/strong>. Aquestes cinc parts responen a un proc\u00e9s natural d\u201finclusi\u00f3 des de la primera not\u00edcia quan realment ens arriba nen amb NEE. Et recordem quines patologies at\u00e9n el M\u00e8tode VICON aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

El primer <\/strong>que hem de fer quan ens arriba un cas d'un nen amb necessitats educatives especials \u00e9s fer equip, <\/strong>tenim una fam\u00edlia i uns professionals que sempre v\u00e9nen de la m\u00e0 del nen i que ara mateix seran la nostra drecera per a tot all\u00f2 que comporta adaptar-nos-hi.<\/p>\n\n\n\n

Establir reunions d'equip mensuals<\/strong> al principi per estar molt connectats amb els objectius i les intervencions, despr\u00e9s ja es poden espaiar quan tot est\u00e0 m\u00e9s controlat per\u00f2 a l'inici tenir contacte per un grup de WhatsApp<\/strong> per a tots els moments de dificultat, els moments d'\u00e8xit per compartir materials objectius idees sobre activitats ser\u00e0 estrictament necessari.<\/p>\n\n\n\n

No tingueu por de molestar tots els professionals <\/strong>perqu\u00e8 al final, s\u00f3n ells els que ens donaran la millor informaci\u00f3, ells estan amb el nen un a un i aquesta situaci\u00f3 per a nosaltres ser\u00e0 molt dif\u00edcil perqu\u00e8 sempre estarem amb tot el grup classe. <\/p>\n\n\n\n

Passem al segon punt. <\/strong>El proc\u00e9s d'adaptaci\u00f3 \u00e9s un dels moments m\u00e9s importants per als nens, per a la fam\u00edlia i per a nosaltres com a professionals perqu\u00e8 hem de cuidar aquestes primeres impressions. Cuidar una bona entrada a l'aula, amb seguretat, amb respecte\u2026 El fet que el nen arribi a l'aula amb una persona de refer\u00e8ncia, que pugui habituar-se a l'espai encara sense companys, per\u00f2 donar-li prou temps perqu\u00e8 reconegui tot l'entorn, els materials, per exemple.<\/p>\n\n\n\n

Aquesta persona durant l'adaptaci\u00f3 llegir\u00e0 un llibre, far\u00e0 una activitat molt avorrida perqu\u00e8 l'espai i nosaltres com a professors puguem captar l'atenci\u00f3 d'aquell nen que es dirigeix a l'adult per\u00f2 l'adult no hi fa refer\u00e8ncia per\u00f2 s\u00ed que hi \u00e9s present. Serveix de gran ajuda i el fet de deixar que portin un objecte personal de casa, una joguina, un ninot que els acompanyi i els de seguretat en cas que no comptem amb aquest adult de refer\u00e8ncia. Tamb\u00e9 ajudar\u00e0 molt a tenir preparat l'espai els primers dies de manera diferent, un dia amb teles. En el per\u00edode d'adaptaci\u00f3 no hem de fer gaires activitats per\u00f2 si molt atractives, jo pel meu perfil aconsello les musicals pel component emocional que descarreguen a nivell de comunicaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

El per\u00edode dadaptaci\u00f3 t\u00e9 dos sentits, el nen sha dadaptar al grup per\u00f2 el grup tamb\u00e9 sha dadaptar al nen.<\/strong> \u00c9s molt important tamb\u00e9 anar valorant aspectes diaris com la son, la gana seran indicadors de com est\u00e0 anant l'adaptaci\u00f3. Tamb\u00e9 registrar tot el que puguem per donar-ho a la fam\u00edlia i poder despr\u00e9s tenir un feedback de tornada mostrant-los com fem nosaltres el primer feedback. El m\u00e9s complet possible.<\/p>\n\n\n\n

Al tercer punt. Materialitzarem tot aquest proc\u00e9s que hem comen\u00e7at. <\/strong>Entrem ja al nen, ara passarem tot aquest filtre d'informaci\u00f3 pel que nosaltres veiem, amb els nostres ulls i el nostre ambient, perqu\u00e8 amb nosaltres ser\u00e0 de manera diferent i al nostre entorn i amb el nostre grup classe generar\u00e0 un perfil de nen diferent o igual. \u00c9s molt important que busquem temps per estar amb ell i vincular per poder ser-ne el referent, la guia i el ganxo. <\/p>\n\n\n\n

Si tenim l'oportunitat de comptar amb un mestre ombra<\/strong> hem de fer equip intern dins de l'aula sobre tots els primers mesos perqu\u00e8 no se'ns escapi res \u00e9s necessari fer un esfor\u00e7 extra per con\u00e8ixer-lo, com presentarem aquesta nova pe\u00e7a al nostre grup classe.<\/p>\n\n\n\n

Quan parlem del que li agrada, ho hem d'anotar tot, corroborar les tem\u00e0tiques que ens han dit, els materials, els jocs, les m\u00fasiques hem de tenir preparat una bona bateria musical i tot aix\u00f2 que li agrada per tenir a punt tots aquests motivadors. Valorar si aquestes dificultats que ens han apuntat en altres entorns tamb\u00e9 es transfereixen a l'aula o per contra no es presenten.<\/p>\n\n\n\n

D'altra banda tenim el grup, que tamb\u00e9 t\u00e9 el seu proc\u00e9s i tamb\u00e9 cal respectar-lo, per\u00f2 \u00e9s molt important saber definir els perfils de nens que tenim, hi haur\u00e0 perfils de nens mestres, nens amics\u2026 . <\/strong>Perqu\u00e8 ells seran la xarxa que tenim per jugar amb la integraci\u00f3. \u00c9s molt important saber que en una aula, moltes vegades tenim una mostra del que \u00e9s la societat, i la nostra tasca \u00e9s immensament important per a cadascun.<\/p>\n\n\n\n

Quart punt. <\/strong>Aquest exercici \u00e9s el m\u00e9s ric i amb el que trobareu m\u00e9s recursos i heu fet aquestes fases b\u00e9. Tot el que fem ha d'anar enfocat a l'autonomia, hem d'intentar activar els nostres infants amb necessitats educatives especials, fer-ho responsables i participatius<\/strong>, amb ajuda o sense ajuda i per aix\u00f2 hem d'intentar introduir la major quantitat de suports visuals que puguem. el nostre nen t\u00e9 la seva funci\u00f3, i tot el grup sap que \u00e9s la seva funci\u00f3 incl\u00f2s el nen. Per\u00f2 per aix\u00f2 cal fer molta feina pr\u00e8via amb aquests suports visuals seq\u00fcencials.<\/p>\n\n\n\n

I com cinqu\u00e8 punt<\/strong>, s\u00f3n molt importants: les din\u00e0miques grupals, tots els jocs, tots els espais amb m\u00fasica enriqueixen molt\u00edssim i baixen molt l'ansietat<\/strong>. Dedicar temps a fer din\u00e0miques de cohesi\u00f3 de grup, de pot\u00e8ncia del sentiment de pertinen\u00e7a a un grup, no nom\u00e9s al nostre nen sin\u00f3 a trav\u00e9s de l'exemple dels altres. Una de les estrat\u00e8gies m\u00e9s eficaces en integraci\u00f3 \u00e9s fer patis dirigits i semi dirigits<\/strong>. Als patis dirigits intentem establir un petit grup intentem ensenyar habilitats socials en grup redu\u00eft integrant els nostres nens d'educaci\u00f3 especial, aquestes activitats poden tenir diversos objectius, integrar els altres nens en el joc del nostre nen<\/strong>, generar relacions saludables en nens que els costa.<\/p>\n\n\n\n

Sabem que el m\u00f3n d'infantil i preescolar \u00e9s un m\u00f3n de rutines, i per aix\u00f2 \u00e9s molt apropiat per als nostres nens amb necessitats educatives especials on l'anticipaci\u00f3 i el proc\u00e9s del qual li vindr\u00e0 els d\u00f3na seguretat, els agrada, els fa aprendre una vegada i una altra. Intentar integrar dins de les rutines els vostres nens, aix\u00f2 marcar\u00e0 molt el perfil de nen que tingueu i les seves prefer\u00e8ncies.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

El nen i m\u00e9s concretament el cervell necessita repetir les coses per poder-les aprendre. <\/strong>Podem dir que el joc \u00e9s una forma d'expressi\u00f3 del que s'ha viscut sense llenguatge oral, i els ajuda a elaborar conceptes o resoldre conflictes, entren aqu\u00ed en joc totes les capacitats afectives, socials, la creativitat i imaginaci\u00f3, les f\u00edsiques, fins i tot el desenvolupament dels sentits. Avui s'estimulen principalment la vista i l'o\u00efda, deixant de banda l'olfacte, el tacte i el gust i tots els cin\u00e8tics.<\/p>\n\n\n\n

Aix\u00ed que intentar enriquir totes les activitats de l'aula fins i tot, intentar integrar activitats que no requereixin llenguatge verbal, els nens aprenen molt\u00edssim de les experi\u00e8ncies sense llenguatge, i la comunicaci\u00f3 es potencia quan va retirar la part verbal i nom\u00e9s em quedo amb la part no verbal.<\/p>\n\n\n\n

Esperem haver-vos ajudat amb aquests consells. No obstant, sempre podeu preguntar a Cristina al seg\u00fcent mail: cristina@metodovicon.com<\/strong> i et comento a tot all\u00f2 que fem amb professionals. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En este art\u00edculo del blog, queremos compartir, los puntos m\u00e1s importantes que trat\u00f3 Cristina en su \u00faltimo Webinar, con el […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1575,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[11,121,98],"tags":[172,173,174,125,175,33,176],"class_list":["post-1574","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-estimulacion-infantil","category-metodo-vicon","category-musicoterapia","tag-consejos-de-intergracion","tag-educacion-infantil-2","tag-educacion-primaria","tag-infantil","tag-necesidades-educativas-especiales","tag-necesidades-especiales","tag-primaria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1574","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1574"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1574\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1575"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1574"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1574"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}