{"id":1601,"date":"2021-06-01T12:25:14","date_gmt":"2021-06-01T11:25:14","guid":{"rendered":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/adios-pan%cc%83ales-para-nin%cc%83os-no-verbales\/"},"modified":"2021-06-01T12:25:14","modified_gmt":"2021-06-01T11:25:14","slug":"adeu-bolquers-per-a-nens-no-verbals","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/adeu-bolquers-per-a-nens-no-verbals\/","title":{"rendered":"\u00a1\u00a1 Ad\u00e9u bolquers! per a nens no verbals."},"content":{"rendered":"<p>Tractarem la tem\u00e0tica del <em>&quot;potti training&quot;<\/em>, dels bolquers per als nostres nens no verbals, en diverses entrades per a aquest bloc. Com que sabem que \u00e9s un tema que us preocupa i moltes vegades, us ocupa molt de temps.<\/p>\n\n\n\n<p>Per aix\u00f2, volem deixar plasmat els punts m\u00e9s rellevants que va explicar Cristina el passat Webinar del <strong><a href=\"\/ca\/\"https:>M\u00e8tode VIC\u00d3<\/a><\/strong>, que si ho voleu veure podeu veure-ho al nostre perfil de Facebook <a href=\"\/ca\/\"https:><strong>aqu\u00ed<\/strong>.<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p>Aix\u00ed doncs, us ho presentarem per punts perqu\u00e8 es quedi tot ben subjecte\u2026 <em>Comencem!<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong>DEIXAR EL BOLquer<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n<p><strong>S\u00ed, deixar (no treure).<\/strong> <strong><em>De fet sento dir-vos que ells no \u201caprenen\u201d a controlar-los com a tal, \u00e9s una fita madurativa com pot ser comen\u00e7ar a caminar.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Per\u00f2 si tot i aix\u00ed volem <strong>tenir \u00e8xit no queda altra que fer-ho quan el nen estigui preparat<\/strong> independentment de l&#039;estaci\u00f3 de l&#039;any, de quan ens vingui b\u00e9, no t\u00e9 res a veure amb el nostre moment sin\u00f3 amb el seu. Per diferents motius, s\u00f3n molts els pares que es veuen obligats a comen\u00e7ar una operaci\u00f3 bolquer al primer estiu despr\u00e9s que el seu fill faci dos anys. Per la pressi\u00f3 de l&#039;escola bressol, per la pressi\u00f3 social o familiar i, per descomptat, per la pressi\u00f3 que entrin al col\u00b7legi sense bolquer. Com sabem, <em>la maduraci\u00f3 i el desenvolupament dels nens canvia molt en poc temps, sobretot els primers anys de vida.<\/em> \u00c9s molt important tamb\u00e9 fer-ho en equip. Aix\u00ed que posa&#039;t d&#039;acord amb <strong>l&#039;escola infantil<\/strong> i els vostres terapeutes per portar la mateixa l\u00ednia pel que fa a la retirada del bolquer. Que el nostre fill noti confian\u00e7a tamb\u00e9 en els adults, per\u00f2 prendre la decisi\u00f3 amb coher\u00e8ncia i tenint en compte el seu moment no el vostre.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>2. EL QUAN<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un nen t\u00edpic deixar\u00e0 el bolquer entre els 18 mesos i els 4 anys.&nbsp; <strong>En nens amb TEA, TEL i problemes de comprensi\u00f3 i comunicaci\u00f3 les dificultats s\u00f3n afegides\u2026 De fet<\/strong> la majoria dels nens amb TEA aprenen a orinar i tenir evacuacions al bany m\u00e9s tard que altres nens. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cada nen amb TEA \u00e9s \u00fanic<\/strong> per descomptat, per\u00f2 aquests nens solen tenir a m\u00e9s alguns problemes comuns que poden dificultar aprendre a utilitzar el bany sols. I \u00e9s molt important con\u00e8ixer aquests problemes per ajudar-te a pensar en diverses maneres de satisfer les necessitats del teu fill.<\/p>\n\n\n\n<p>Considera els temes seg\u00fcents:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>El F\u00edsic:<\/strong> Hi pot haver una ra\u00f3 f\u00edsica o m\u00e8dica dels problemes per utilitzar el bany. Parleu d&#039;aquests temes amb el pediatre del vostre fill. \u00c9s molt important trastorns motrius associats que poden estar implicats dificultant el proc\u00e9s.<\/li><li><strong>El Llenguatge:<\/strong> Els nens amb TEA tenen problemes per comprendre i utilitzar el llenguatge. No esperis que un nen autista demani fer servir el bany.<\/li><li><strong>El Vestir-se:<\/strong> Alguns nens amb TEA tenen dificultat per baixar o tornar a pujar-se els pantalons.<\/li><li><strong>Les pors:<\/strong> Alguns nens amb TEA tenen por de seure a la tassa del bany o del so que produeix baixar-li al dip\u00f2sit o al tanc del bany. El fet d&#039;acostumar el nen al bany usant un programa visual, i incorporant-lo a la rutina, pot disminuir aquesta por.<\/li><li><strong>Indicacions del cos:<\/strong> Alguns nens amb TEA poden no estar conscients que han de fer servir el bany, o d&#039;haver-se mullat o embrutat la roba. Associats problemes sensorials.<\/li><li><strong>Necessitat de const\u00e0ncia (\u00e9s a dir, rutina):<\/strong> Molts nens amb TEA ja tenen la seva pr\u00f2pia forma d&#039;orinar i fer del bany o evacuar.<\/li><li><strong>\u00das de diferents inodors:<\/strong> Alguns nens amb TEA aprenen a seguir una rutina de bany a casa oa l&#039;escola, per\u00f2 tenen dificultat per fer servir el bany en altres llocs, com, per exemple, als banys p\u00fablics.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En resum, acabant d&#039;afinar conceptes i procediments, \u00e9s molt important saber la base amb qu\u00e8 comptem per poder establir l&#039;Entrenament per Visita o l&#039;Entrenament Programat que permet als nens aprendre a utilitzar el bany sols sense imposar-los altres exig\u00e8ncies.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>3. CONTROL D&#039;ESF\u00cdNTERS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cal aclarir alguns conceptes abans de comen\u00e7ar al tema. Com que s\u00f3n els esf\u00ednters. Aquests m\u00fasculs s\u00f3n de forma circular o d&#039;anell que permeten el pas d&#039;una subst\u00e0ncia d&#039;un \u00f2rgan a l&#039;altre per mitj\u00e0 d&#039;un tub. <\/p>\n\n\n\n<p>Aix\u00ed que quan parlem de control d&#039;esf\u00ednters infantils, s\u00f3n aquestes capacitat fisiol\u00f2gica, muscular de controlar i contenir els esf\u00ednters anals (<em>del culet) <\/em>encarregats de la defecaci\u00f3, fer caca i l&#039;esf\u00ednter uretral que \u00e9s l&#039;encarregat de controlar i contenir el pip\u00ed o l&#039;orina.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>4. MUSCULATURA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Aquest fet ens porta a un punt molt important i que gaireb\u00e9 tots passen per alt. Cal entendre i tenir molt clar quin \u00e9s <strong>el funcionament de la musculatura de la bufeta<\/strong>, si encara que sembli mentida \u00e9s molt important entendre que la musculatura funciona al rev\u00e9s que l&#039;altra musculatura del cos, aquesta que utilitzem <strong>pressi\u00f3 per agafar i relax per deixar anar<\/strong>. La musculatura detrusora implicada ha de contraure per retenir el pip\u00ed i aqu\u00ed hi ha el meu primer apunt, el to muscular \u00e9s un prerequisit indispensable, un baix to muscular pot jugar en contra en el desenvolupament d&#039;aquesta musculatura i \u00e9s conseq\u00fc\u00e8ncia del control d&#039;esf\u00ednters.<\/p>\n\n\n\n<p>Aix\u00ed que \u00e9s molt important tenir en compte el to muscular dels nostres nens, fins i tot complementar amb activitats esportives, abdominals, glutis i s\u00f2l pelvi\u00e0 que puguin potenciar el desenvolupament fisiol\u00f2gic d&#039;aquests m\u00fasculs implicats en aquest proc\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>5. RELAX<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D&#039;altra banda, tenint en compte que perqu\u00e8 es doni el control d&#039;esf\u00ednters i el nostre nen faci pip\u00ed al v\u00e0ter, ha d&#039;estar relaxat el primer que necessitem \u00e9s que l&#039;ambient, que el bany i el v\u00e0ter siguin un espai de relax, sense por, sense estr\u00e8s\u2026 Qu\u00e8 ens porta la relaxaci\u00f3 que necessitem perqu\u00e8 els nostres nens facin pip\u00ed al bany.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>7. HABITUACI\u00d3 <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Aix\u00ed que una vegada ent\u00e8s el proc\u00e9s muscular implicat i el que visualitzem ha de fer el nostre nen per aconseguir fer pip\u00ed i retenir-lo, valorat i enfortit el to muscular que necessitem perqu\u00e8 el nostre grup de m\u00fasculs juguin a favor nostre en aquest proc\u00e9s, visualitzant que el moment ha de ser de relax i plaent, i tenim algun indicador que \u00e9s el moment\u2026<em> toca el moment de comen\u00e7ar l&#039;habituaci\u00f3 a l&#039;assegut del v\u00e0ter<\/em>!<\/p>\n\n\n\n<p>El proc\u00e9s segueix les l\u00ednies, tenint en compte el fet que el nen estigui assegut c\u00f2mode, amb una banqueta als peus, amb un adaptador que redueixi l&#039;orifici perqu\u00e8 no s&#039;hagi d&#039;agafar i fer pressi\u00f3 amb els bracets que no ens ajudar\u00e0 a aquell moment de relaxaci\u00f3, al contrari<em> la tensi\u00f3 de no caure&#039;m pel forat del v\u00e0ter i haver de sostenir tota l&#039;estona pot dificultar el proc\u00e9s.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>El primer pas a l&#039;habituaci\u00f3 ser\u00e0 simplement \u201canem al bany\u201d com una instrucci\u00f3 receptiva, agafem el nostre nen de la m\u00e0 i ens el portem al bany, podem obrir la tapa, podem asseure&#039;l fins i tot vestit, i intentar que comenci a estar uns segons assegut d&#039;una manera relaxada i controlada.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquest primer pas ser\u00e0 la primera presa de contacte, on direm al nen concretament<em> \u201canem al bany\u201d,<\/em><strong> quan tractem amb nens no verbals i amb d\u00e8ficits de comunicaci\u00f3 hem d&#039;entendre que s\u00f3n molt literals a l&#039;aprenentatge<\/strong>, aix\u00ed que <strong>tota la nostra comunicaci\u00f3 verbal ha de ser molt precisa<\/strong>, per aix\u00f2 diem anem al bany i no diem farem pip\u00ed fins que aconseguim visualitzar el pip\u00ed, fins que aconseguim que faci els primers pipis i sigui capa\u00e7 de fer el link i s\u00e0piga visualment i experimentalment qu\u00e8 \u00e9s un pip\u00ed. \u00c9s un aspecte molt important a tenir en compte i que ens ajudar\u00e0 a ser molt m\u00e9s efectius a l&#039;aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>8. RUTINA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sabeu que tots els suports visuals els ajuda a memoritzar el proc\u00e9s ia tenir-lo en compte, aix\u00ed que us aconsello que tingueu la seq\u00fc\u00e8ncia de fotografies que us ajudin a tenir clar el proc\u00e9s, <em>quin ser\u00e0 aquest proc\u00e9s?<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><li><strong><em>Anem al bany<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Baixar-me els pantalons<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Baixar-me la roba interior<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Asseure&#039;m al v\u00e0ter.<\/em><\/strong><\/li><li><strong><em>Un cop hagi fet pip\u00ed agafar paper o tovalloleta i netejar-se<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Pujar la roba interior<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Pujar la roba<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Estirar la cadena<\/em><\/strong>.<\/li><li><strong><em>Rentar les mans<\/em><\/strong>.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Recordeu-vos de tenir un panell diferent <\/strong>al mirall o lavabo amb cada pas per rentar les mans<strong>:&nbsp;<\/strong><ul><li>1r.- obrir aixeta,&nbsp;<\/li><li>2\u00ba.- tirar sab\u00f3,&nbsp;<\/li><li>3r.- ensabonar les mans,&nbsp;<\/li><li>4t.- posar les mans sota l&#039;aigua,&nbsp;<\/li><li>5\u00e8.- tancar aixeta,&nbsp;<\/li><li>6\u00e8.- assecar les mans amb la tovallola.<\/li><\/ul><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Proc\u00e9s pas a pas! <\/strong>IMPORTANT: Us ensenyarem un proc\u00e9s extens, per\u00f2 \u00e9s molt important que els nostres nens aprenguin el proc\u00e9s pas a pas fins que siguin capa\u00e7os de desenvolupar-lo complet. \u00c9s a dir, si el nostre nen a poc a poc va integrant tots els h\u00e0bits que hem repetit i que us acabo d&#039;explicar per\u00f2 no aconseguim que faci pip\u00ed aturarem el proc\u00e9s d&#039;aprenentatge en aquest punt, perqu\u00e8 els nostres infants amb autisme i amb dificultats de comunicaci\u00f3 tendeixen a ser molt literals i tanquen el cercle i el proc\u00e9s, i poden aprendre que el que \u00e9s realment el que \u00e9s \u00e9s molt important parar a l&#039;habilitat on estem treballant, aix\u00f2 que vol dir que anirem a poc a poc a cada pas per\u00f2 si no hi ha pip\u00ed no estirarem la cadena, si no hi ha pip\u00ed no ens rentem les mans i no seguirem la cadena d&#039;esdeveniments que van despr\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n<p>Aix\u00f2 significa que en aquest primer pas pot haver-hi rigideses dels nostres nens que pensin que van al bany fer una dutxa, que van al bany a rentar-se les mans i han d&#039;aprendre una nova rutina, una nova activitat i perqu\u00e8 aix\u00f2 sigui exit\u00f3s hem de fer-ho pas a pas primer exposant-los a aquesta habituaci\u00f3 del v\u00e0ter, de seure, d&#039;aquests nous elements que s&#039;hauran de con\u00e8ixer.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>9. CANVI DE BOLQUER AL BANY<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un cop hem realitzat aquesta habituaci\u00f3 incorporarem, cadascun al seu ritme, mesurant cadascuna de les fases per al seu nen en concret,<strong> incorporarem el canvi de bolquer dins de la zona del bany<\/strong>, un cop hem preparat i superat aquest proc\u00e9s d&#039;habituaci\u00f3 en qu\u00e8 el nen ja coneix la directriu anem al v\u00e0ter, ja aixeca la tapa, ja est\u00e0 tranquil, fins i tot s&#039;asseu encara que sigui amb roba i \u00e9s capa\u00e7 d&#039;esperar uns tres segons sense estr\u00e8s <strong>comen\u00e7arem afegir una tasca m\u00e9s,<\/strong> que ens acostar\u00e0 a aquest futur pip\u00ed al v\u00e0ter. <\/p>\n\n\n\n<p>Un cop hem pujat al nen a la banqueta procedirem a treure-li el bolquer ia asseure&#039;l a la tassa aquesta vegada sense roba, \u00e9s molt important que en aquesta fase comencem a donar principi i fi a aquests temps d&#039;espera asseguts, comen\u00e7arem a comptar amb n\u00fameros, amb can\u00e7ons\u2026 <em>un temps finit<\/em>, nosaltres no hem vingut al bany a deixar-lo per sempre o fins que protesti. Aix\u00ed que comen\u00e7arem a donar-li temps que ell pugui assimilar segons les seves habilitats per anar allargant-los a poc a poc, ja sigui afegint m\u00e9s n\u00fameros al comptatge o anar una mica m\u00e9s lents comptant. D&#039;aquesta manera aconseguirem que el nostre nen vagi adquirint a poc a poc, amb tranquil\u00b7litat, aquest h\u00e0bit d&#039;anar al bany. Si el nen no fa pip\u00ed aixecarem el nen, posarem el bolquer i marxarem del bany.<\/p>\n\n\n\n<p>Tampoc \u00e9s aconsellable ensenyar al nen a llen\u00e7ar el bolquer brut a les escombraries, o llen\u00e7ar la caca del bolquer al v\u00e0ter.. pel mateix motiu pel qual aquest aprenentatge m\u00e9s r\u00edgid ens ajuda i ens distancia de la retirada del bolquer, de vegades els nens tendeixen a agafar-se molt al bolquer com a confort i tendeixen a ser no ensenyar-los a llen\u00e7ar el bolquer a les escombraries ni passos intermedis que ens poden generar conducta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>10. HORARIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tot el nostre planning t\u00e9 un sentit i comen\u00e7arem a fer-ho d&#039;una <strong>forma rutin\u00e0ria<\/strong>, <em>quan ens aixequem generalment farem pip\u00ed, abans d&#039;anar-nos al carrer generalment farem pip\u00ed, quan tornem del carrer o abans d&#039;anar a dormir<\/em>\u2026 Incorporarem rutines l\u00f2giques que ens ajudaran a puntualment establir una l\u00f2gica en aquest h\u00e0bit, cada tres hores per\u00f2 no cada 15 minuts.<\/p>\n\n\n\n<p>Tamb\u00e9 \u00e9s important tenir en compte el comportament fisiol\u00f2gic i org\u00e0nic dels nostres nens, tant al pip\u00ed com a la caca, el registre dels moments on el fa caca regularment, els moments quan beu m\u00e9s aigua i t\u00e9 m\u00e9s pip\u00ed aix\u00f2 ens ajudar\u00e0 a posar horaris m\u00e9s adequats ia ser exitosos molt abans que si no tenim aquestes dades que ens diuen que estil org\u00e0nic de pip\u00ed i de caca t\u00e9 el nostre nen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>11. AJUDES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Quan tinguem m\u00e9s delimitat el proc\u00e9s intentarem ajudar-vos a aquests nens que no aconsegueixen fer pip\u00ed al v\u00e0ter. Anem a detallar <strong>les ajudes que hem de fer en paral\u00b7lel per refor\u00e7ar compressi\u00f3 de la din\u00e0mica<\/strong> i de tot el que implica: <em>l&#039;espai, els objectes, els moments, les accions\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>I per altra banda donar\u00e9 algunes ajudes efectives per buscar aquest moment en concret, com poder provocar sobretot el moment de fer pipi per poder tenir aquest moment experimental i poder ser gr\u00e0fics en l&#039;aprenentatge amb una cosa real.<\/p>\n\n\n\n<p>Previ i en paral\u00b7lel a aquest treball per enfortir la consci\u00e8ncia del que est\u00e0 passant podem proporcionar en aquestes situacions <strong>bolquers que no absorbeixin tant<\/strong> (els de tela s\u00f3n ideals) on el nen pugui sentir la humitat, ia m\u00e9s de ser m\u00e9s conscient a nivell sensorial fins i tot decideixi que cal canviar-se ja que est\u00e0 inc\u00f2mode. Tamb\u00e9 ajuda en aquest proc\u00e9s cal <strong>posar roba f\u00e0cil de posar i treure<\/strong> (pantalons amb el\u00e0stic a dalt, evitar en la mesura del possible texans, pantalons amb bot\u00f3, bodis i petos dif\u00edcils de treure per al nen. En aquest proc\u00e9s, es recomana que els petits <strong>usin roba c\u00f2moda i f\u00e0cil de posar i treure<\/strong>. Els <strong>bolquers-bragueta<\/strong> resulten molt convenients quan es comen\u00e7a a deixar el bolquer. A m\u00e9s, com que en tot proc\u00e9s d&#039;aprenentatge \u00e9s important ser <strong>constant a les rutines<\/strong> i <strong>saber esperar per<\/strong><a href=\"\/ca\/\"https:><strong> <\/strong><strong>fomentar la seva autonomia<\/strong><\/a><strong>.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Si volem preparar-lo podem fer servir des del joc dirigit fins a contes per mostrar-li la funcionalitat del v\u00e0ter i qu\u00e8 esperem que hi faci.<\/em><\/strong>. Tot aix\u00f2 s&#039;ha de fer amb temps, res de les dues setmanes pr\u00e8vies i de c\u00f3rrer, es tracta d&#039;anar al seu ritme, no pas d&#039;imposar un ritme antinatural.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>12. AJUDES EN EL MOMENT\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Got d&#039;aigua.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Coneixereu b\u00e9 el fet que quan posem els nostres nens a la dutxa per banyar-los generalment tendeixen a fer pip\u00ed, i ho fan per dues raons principals una el canvi de temperatura, el contacte amb l&#039;aigua\u2026 Aix\u00ed que podem utilitzar un gotet d&#039;aigua t\u00e8bia o calenta i tirar-la pel melic per poder facilitar i provocar aquesta sortida de Pip\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exercicis de relaxaci\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Una altra de les ajudes que us podem proposar \u00e9s fer l&#039;exercicis de relaxaci\u00f3 sobre el v\u00e0ter, amb una ploma, unes subtils pessigolles, cantar una can\u00e7\u00f3\u2026 Aqu\u00ed m&#039;agradaria deixar clar diverses coses. Molts pregunteu qu\u00e8 passa si podem utilitzar tauletes en aquests moments, el m\u00e9s important \u00e9s no perdre la l\u00ednia i l&#039;objectiu d&#039;aquest moment, que \u00e9s la relaxaci\u00f3 aix\u00ed que si el nen a trav\u00e9s de la tauleta aconsegueix relaxar-se i estar m\u00e9s tranquil i aguantar millor el moment no hi ha cap problema en introduir-la en aquest moment, fins i tot pot ajudar-lo a esperar ia treure-li tensi\u00f3 al moment, com quan moltes persones.<\/p>\n\n\n\n<p>Fins aqu\u00ed acabem el primer article relacionat amb el gran pas de deixar els bolquers i comen\u00e7ar a agafar la rutina d&#039;anar al bany del nostre <a href=\"\/ca\/\"https:>nens no verbals<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p>D&#039;aqu\u00ed uns dies, tindreu la segona part. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vamos a tratar la tem\u00e1tica del \\\u00bbpotti training\\\u00bb, de los pa\u00f1ales para nuestros ni\u00f1os no verbales, en varias entradas para [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1603,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[121],"tags":[180,179,171,181,182,183],"class_list":["post-1601","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodo-vicon","tag-consejos-de-maduracion","tag-metodovicon","tag-ninos-no-verbales","tag-panales","tag-poti-training","tag-proceso-madurativo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1601","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1601"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1601\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1603"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1601"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1601"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1601"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}