{"id":1660,"date":"2021-10-22T09:06:48","date_gmt":"2021-10-22T08:06:48","guid":{"rendered":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/consejosparausarelmetodoviconencasa\/"},"modified":"2025-04-23T10:26:01","modified_gmt":"2025-04-23T10:26:01","slug":"consellsper-usarelmetodoviconencasa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/consellsper-usarelmetodoviconencasa\/","title":{"rendered":"Com puc ajudar el meu nen a comunicar-se i aprendre des de casa? CONSELLS per utilitzar el M\u00e8tode VIC\u00d3"},"content":{"rendered":"

Continuem per on el deixem a l'anterior post del bloc, amb el t\u00edtol: Com puc ajudar el meu nen a comunicar-se i aprendre des de casa? M\u00e8tode VIC\u00d3<\/a> per\u00f2 ara entrarem a una part m\u00e9s pr\u00e0ctica on us presentarem algunes idees i alguns principis b\u00e0sics<\/strong>, que els professionals tenim en compte quan elaborem una programaci\u00f3, unes activitats per aconseguir una habilitat en concret, amb la base psicol\u00f2gica, individualitzada i tot aix\u00f2, ens donar\u00e0 les pautes correctes per ser reeixits en el nostre nen en concret.<\/p>\n\n\n\n

Totes les propostes tenen a veure amb un marc de joc<\/strong>, i aix\u00f2 significa que ho tenen a veure com a tal, no podem for\u00e7ar una situaci\u00f3, no podem estar sempre asseguts a la cadira i davant del paper\u2026 Hem de variar, hem de llan\u00e7ar-nos a terra, al bany, al sal\u00f3, sota la manta\u2026 <\/em>Tot aix\u00f2 \u00e9s el que un nen ent\u00e9n com a joc, i al enriquir-vos d'aquesta varietat us estem fent ser un nen adaptable<\/strong>, que s'emmotlla a una realitat canviant que \u00e9s el nostre dia a dia. Aix\u00ed que deixar una banda aquesta perspectiva dadult i pensar com un nen per programar aquestes activitats. Hem de pensar com ens agradaria a nosaltres que ens les dissenyaran si f\u00f3ssim un nen de 3 anys.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Per on hem de comen\u00e7ar?<\/h2>\n\n\n\n

El primer <\/strong>que hem de fer per treballar des d'aquesta perspectiva de joc<\/strong> i divertir-nos. \u00c9s alliberar estr\u00e8s i ansietat sin\u00f3 perqu\u00e8 estem parlant de motivaci\u00f3, o nom\u00e9s \u00e9s una paraula que aconsegueix omplir-nos la boca, l'hem de cercar. Hem de buscar aquesta il\u00b7lusi\u00f3, aquesta emoci\u00f3 que senten els nens quan juguen i en aix\u00f2 crec que tots estem desentrenats. Aix\u00ed que crec que hem de fer un bon exercici en tornar a asseure aquestes bases el joc de veritat, entrant amb din\u00e0miques d'alliberament d'estr\u00e8s<\/strong> i que ajuden a treure aquest component de serietat que de vegades, ens acompanya quan volem ajudar els nostres nens, aquesta responsabilitat que ens pesa i acaba pesant els nostres nens.<\/p>\n\n\n\n

A m\u00e9s us asseguro que si provoquem tots els jocs de psicomotricitat gruixuda com equilibris, desequilibris, enfilar-se controlant el nostre cos. Ens portar\u00e0 a controlar el nostre cos contra la veiem del nostre llenguatge. \u00c9s a dir, una bona psicomotricitat gruixuda facilita el llenguatge <\/strong>perqu\u00e8 al final els nostres \u00f2rgans emissor del llenguatge \u00e9s el cos. <\/p>\n\n\n\n

Aix\u00ed doncs hem de comen\u00e7ar per psicomotricitat gruixuda<\/strong> i acabarem<\/strong>, encara que la feina \u00e9s infinit per la psicomotricitat fina<\/strong>. A m\u00e9s, arriba a altres capes fisiol\u00f2giques i encara t\u00e9 m\u00e9s relaci\u00f3 amb el control orofacial de tots els \u00f2rgans responsables del llenguatge, afegint que totes les activitats d'integraci\u00f3 sensorial que redueixen aquesta ansietat, aquest estr\u00e8s i tornen a assentar les bases d'aquesta il\u00b7lusi\u00f3 que intentem fomentar des dels inicis de les activitats.<\/p>\n\n\n\n

Apunteu aquests consells.<\/h2>\n\n\n\n

Intentar no anar gaire lluny del quotidi\u00e0<\/strong>. Aix\u00f2 suposar\u00e0 que tindrem m\u00e9s oportunitats de generalitzar, cercant activitats di\u00e0ries, que fem amb m\u00e9s intensitat i freq\u00fc\u00e8ncia i que donin al nen m\u00e9s oportunitat d'experimentar i tenir experi\u00e8ncia, i arribar a aquesta profunditat de l'aprenentatge, que necessitem per exercir realment un impacte. Buscar rutines, enriquir-les i convertir-les en aprenentatge.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si voleu \u00e8xits buscar tamb\u00e9, a banda de activitats naturals<\/strong>, activitats naturalistes, de manera que tenim a m\u00e0 perqu\u00e8 aix\u00f2 tornar\u00e0 a dilatar aquest proc\u00e9s de generalitzaci\u00f3 i ara nens m\u00e9s observadors, associaran m\u00e9s arribaran a categoritzar molt abans ia establir aquests links que necessita l'aprenentatge per potenciar-se a totes les \u00e0rees del nen.<\/p>\n\n\n\n

Quan es parlava d'associaci\u00f3,<\/strong> tamb\u00e9 se sol anomenar aparellament<\/strong> i finalment en darrera inst\u00e0ncia i m\u00e9s desenvolupat seria l'agrupaci\u00f3<\/strong>. \u00c9s a dir, primer associo que una pera \u00e9s igual que una pera, despr\u00e9s va aparellar la pera amb la pera, la poma amb la poma i l'\u00e0nec amb l'\u00e0nec\u2026 Finalment, per dilatar aquesta atenci\u00f3 i fer-la concentraci\u00f3, aconsegueixo agrupar a la mateixa demanda la pera, la poma i l'\u00e0nec. S\u00f3n els tres processos on demostro el que s\u00e9 i consolido els meus aprenentatges. Si fem aquests processos a trav\u00e9s d'unitats 3D, seran molt m\u00e9s f\u00e0cils que quan introdu\u00efm les unitats 2D, \u00e9s a dir a trav\u00e9s de fotos. <\/p>\n\n\n\n

Segur que heu sentit a parlar de praxis. Aquestes s\u00f3n tots els moviments que fa la boca, la llengua, les dents, els galtes, la gola\u2026 per desenvolupar llenguatge naturalment<\/strong>. La primera estrat\u00e8gia <\/strong>per intentar treballar praxis sense treballar-les, \u00e9s fer que els nostres nens de tant en tant mengin el m\u00e9s s\u00f2lid que puguem, com per exemple: pans durs, ens taquem la boca i els llavis de formatge i ens posem davant d'un mirall a veure qui li treuen abans, fem un massatge amb un raspall de dents a totes les \u00e0rees de la boca. llenguatge nivell cerebral.<\/p>\n\n\n\n

Quan es parlava d'activitats naturals, no podem deixar mai les pr\u00f2pies d'autonomia. Si vosaltres esteu buscant comunicaci\u00f3 i llenguatge, us heu d'assegurar que teniu un nen aut\u00f2nom. Aix\u00f2 \u00e9s un nen estimulat, desenvolupat per\u00f2 m\u00e9s gruixut al m\u00e9s fi.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hi ha un tema imprescindible en el desenvolupament dels nens i generalment sol ser els animals<\/strong>. En el m\u00e8tode els animals tenen un gran protagonisme. I a m\u00e9s s\u00f3n colorits, s\u00f3n atractius i els seus moviments s\u00f3n ben diferents dels dels humans. Intentar agafar aquest recurs perqu\u00e8 a m\u00e9s en haver-hi tal varietat d'animals generalment, podem trobar-ne alguns que siguin els seus favorits. Podem donar-nos suport aqu\u00ed per treballar sons d'animals, accions dels animals, que al seu entorn, el contacte amb els animals tamb\u00e9 ajuda molt\u00edssims nens. No us oblideu d'estar atents, que segur que hi ha un animal de prefer\u00e8ncia amagat per algun lloc<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Jugar a parlar.<\/strong> El fet de poder tenir un element extern com un tel\u00e8fon, un got, un micr\u00f2fon\u2026 pot\u00e8ncia de manera incre\u00efble tot el proc\u00e9s verbal. Pot ser que al principi, nom\u00e9s siguin algunes vocalitzacions, per\u00f2 entren jocs d'imitaci\u00f3, de torns i nosaltres amb el nostre model, podem potenciar aquest torn verbal i treure'n els primers sons. Amb un raspall, amb una maraca\u2026 podem establir aquest joc verbal de mica en mica i poder arrencar-li els seus primers sons o els seus moviments amb la boca, gaireb\u00e9 com que fos m\u00e0gic.<\/p>\n\n\n\n

Un altre aspecte molt interessant \u00e9s el tema dels ninots<\/strong>, tant en 3D com en 2D,. Fins i tot podem fer unes titelles amb fotos plastificades dels membres de la fam\u00edlia per poder jugar amb ells establir di\u00e0legs i accions quotidianes de casa. <\/p>\n\n\n\n

Estem parlant del joc simb\u00f2lic<\/strong>. Arribar al desenvolupament del joc simb\u00f2lic, suposa desenvolupar la imaginaci\u00f3, treballar situacions que no hi s\u00f3n, sin\u00f3 que les he de ficar dins del meu cap. Aspectes com la improvisaci\u00f3, la generaci\u00f3 d'una hist\u00f2ria, d'un di\u00e0leg d'unes accions, d'un efecte conseq\u00fc\u00e8ncia, i una resposta est\u00edmul qu\u00e8 s\u00f3n processos naturals per\u00f2 que no tots els nens amb dificultats de comunicaci\u00f3 desenvolupen de manera natural. <\/p>\n\n\n\n

\u00daltims apunts<\/h2>\n\n\n\n

Finalment, anirem a la modalitat de treball m\u00e9s complexa. Hem parlat abans de l'objecte f\u00edsic i tangible amb volum i del 2D, qu\u00e8 s\u00f3n imatges en format paper. Ara b\u00e9 deixem, que el darrer treball podria ser el format llibre<\/strong>.  <\/p>\n\n\n\n

No tots els nens tenen desenvolupat aquesta habilitat de suportar la lectura. Fins i tot d'altres, d'aprendre a mirar un llibre, d'interessar-se per un llibre\u2026 Per\u00f2 us asseguro si aconseguiu aquesta habilitat, podreu tenir un ventall incre\u00efble de desenvolupament en els vostres petits. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Una estrat\u00e8gia que jo personalment utilitzo molt en sessi\u00f3, \u00e9s fer els seus llibres<\/strong> amb per exemple amb fotos de la fam\u00edlia, de les seves coses favorites, d'ell mateix fent coses, dels seus \u00e9ssers estimats fent-ne d'altres, dels seus menjars favorits, de la seva habitaci\u00f3 o espais de la casa\u2026 Teniu un recurs infinit, que no heu de subestimar i que possiblement us donar\u00e0 un poder d'aprenentatge i molt\u00edssim m\u00e9s gran i que transversalment us portar\u00e0 unes habilitats. <\/p>\n\n\n\n

Mai no podem deixar de banda el treball emocional<\/strong>, i gaireb\u00e9 jo dedicaria un llibre nom\u00e9s per aix\u00f2. Quan un nen \u00e9s m\u00e9s conscient del seu estat emocional \u00e9s m\u00e9s capa\u00e7 de controlar-lo, de manejar-lo i no deixar que se'l dispari. Per\u00f2 per aix\u00f2 cal donar-li eines i cal treballar-ho quan est\u00e0 ser\u00e8 en aquests moments. Per exemple de lectura, poder fer un material de fotografies de coses que no li agrada, de coses que li encanten, emocions en els seus \u00e9ssers estimats, germans, avis\u2026 Tamb\u00e9 \u00e9s un material molt potent i que ens ajuda molt al maneig conductual, que durem a terme la resta de la nostra vida amb el nostre petit.<\/p>\n\n\n\n

Com veieu estem fent treball treball treball, aix\u00ed que intenteu fer totes les activitats molt breu i potenciar tot l'exterior<\/strong>, el moviment donar lloc a molts breaks<\/em> espais d'estimulaci\u00f3. Menys \u00e9s m\u00e9s, on \u00e9s millor treballar moltes vegades una cosa molt concreta i molt breu. I aix\u00ed us assegureu que l'aprenentatge t\u00e9 lloc i se sedimenta<\/strong>, i el que \u00e9s m\u00e9s important estar\u00e0 preparat despr\u00e9s per a un altre nou aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n

No tingueu por d'ajudar-los sempre, de donar-los ajuda visual, f\u00edsica, emocional i sobretot, estructurant aquest pas a pas qu\u00e8 \u00e9s efica\u00e7 per al vostre nen. Als nens els ajudem sempre des del principi i de mica en mica anem retirant l'ajuda, fins que aconsegueixen fer-ho sol<\/strong>. I aqu\u00ed entra un altre aspecte \u00e9s s\u00faper important que \u00e9s el ritme del nen<\/strong>. No podem estar comparant eternament el nostre nen amb els altres, fins i tot si els altres tamb\u00e9 tenen dificultats, hi ha unes \u00e0rees on \u00e9s molt capa\u00e7, d'altres que encara ha de millorar i d'altres que potser encara no han tret el cap. Per\u00f2 si no tenim en compte el ritme del nostre nen, arribarem al proc\u00e9s de la frustraci\u00f3 i aix\u00f2 impedir\u00e0 que treballem i que aconseguim aven\u00e7os amb els nostres nens. Intenteu fer una dues tres coses alhora de diferents modalitats i prendre's \u00e9s prou temps perqu\u00e8 les desenvolupi, sense c\u00f3rrer, sense pressa, donant temps d'exposici\u00f3 i de desenvolupament.<\/p>\n\n\n\n

I premiar \u00e9s molt important sin\u00f3 essencial<\/strong>. El nostre nen necessita aquesta motivaci\u00f3 externa sempre acompanyada amb alguna interna, una aprovaci\u00f3 social, afecte, una abra\u00e7ada\u2026 fins que a poc a poc aquestes motivacions m\u00e9s naturals tenyides amb la mateixa efic\u00e0cia que una xocolata, un caramel o alguna cosa molt m\u00e9s material, per\u00f2 aix\u00f2 tamb\u00e9 \u00e9s un treball a mitj\u00e0 i llarg termini en els nostres nens la motivaci\u00f3 pel fet de fer b\u00e9 les coses no \u00e9s prou.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Continuem per on el deixem a l'anterior post del bloc, amb el t\u00edtol:<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":1669,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[121],"tags":[191,169,164,101],"class_list":["post-1660","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-metodo-vicon","tag-aprender-desde-casa","tag-aprendizaje-del-lenguaje","tag-metodo-vicon","tag-terapia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1660","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1660"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1660\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1766,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1660\/revisions\/1766"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1669"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1660"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1660"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1660"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}

Esperem que tots aquests consells us ajudin a l'hora d'utilitzar la nostra eina a casa, d'utilitzar el M\u00e8tode VIC\u00d3<\/a>. Com sempre, us convidem a que ens seguiu a les nostres xarxes socials<\/a> perqu\u00e8 no us perdeu cap novetat on tamb\u00e9, podeu con\u00e8ixer fam\u00edlies en la mateixa situaci\u00f3. <\/p>\n\n\n\n