{"id":2904,"date":"2026-11-04T08:00:00","date_gmt":"2026-11-04T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/?p=2904"},"modified":"2026-10-28T13:52:54","modified_gmt":"2026-10-28T13:52:54","slug":"tartamudez-enninoscuandoesnormalqueseatasque","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/tartamudez-enninoscuandoesnormalqueseatasque\/","title":{"rendered":"Tartamudez en ni\u00f1os: cu\u00e1ndo es normal que se atasque y cu\u00e1ndo consultar"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Tartamudez en ni\u00f1os: cu\u00e1ndo es normal que se atasque y cu\u00e1ndo consultar<\/p>\n\n\n\n

\u00abDe repente repite la primera s\u00edlaba: \u00abpa-pa-pa-pan\u00bb.\u00bb \u00abSe queda con la boca abierta y no le sale la palabra.\u00bb \u00ab\u00bfLe digo que respire y vaya m\u00e1s despacio, o es peor?\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si tu hijo, que hasta ahora hablaba con soltura, empieza a atascarse, repetir sonidos o quedarse bloqueado a mitad de una palabra, es normal que te preocupes. Y es normal tambi\u00e9n que no sepas si hay que hacer algo o esperar. Casi nadie lo explica bien: muchos ni\u00f1os pasan por una etapa de atascos mientras su lenguaje crece muy r\u00e1pido, y otros necesitan apoyo profesional. Lo importante es saber distinguirlos.<\/p>\n\n\n\n

Esto es lo que s\u00ed importa entender: qu\u00e9 es la tartamudez y qu\u00e9 es una disfluencia normal del desarrollo, qu\u00e9 se\u00f1ales piden una valoraci\u00f3n, qu\u00e9 puedes hacer en casa que ayude (y qu\u00e9 conviene evitar) y c\u00f3mo acompa\u00f1ar a tu hijo sin que hablar se convierta en una prueba.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 es la tartamudez (y qu\u00e9 no es)<\/h2>\n\n\n\n

La tartamudez, tambi\u00e9n llamada disfemia o trastorno de la fluidez, es una forma distinta de hablar en la que el flujo de las palabras se interrumpe: repeticiones de sonidos o s\u00edlabas (\u00abca-ca-casa\u00bb), alargamientos (\u00absssol\u00bb), o bloqueos en los que la palabra parece no salir. A veces se acompa\u00f1a de tensi\u00f3n en la cara, parpadeos o gestos para \u00abempujar\u00bb la palabra.<\/p>\n\n\n\n

No es nerviosismo, ni timidez, ni falta de inteligencia, ni consecuencia de c\u00f3mo lo has criado. Un ni\u00f1o que tartamudea sabe perfectamente lo que quiere decir; lo que le cuesta es sacarlo con fluidez. Y no est\u00e1 causada por un susto, por imitar a otro ni\u00f1o ni por hablarle mal.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo es una disfluencia normal del desarrollo<\/h2>\n\n\n\n

Entre los 2 y los 5 a\u00f1os, el lenguaje de los ni\u00f1os crece muy deprisa: aprenden palabras, frases y reglas a la vez. A veces la cabeza va m\u00e1s r\u00e1pido que la boca, y aparecen repeticiones (\u00abquiero, quiero, quiero agua\u00bb), muletillas (\u00abeh\u2026 eh\u2026\u00bb), pausas o frases que empiezan y se rehacen. Esto es muy frecuente y, en muchos ni\u00f1os, pasa por s\u00ed solo.<\/p>\n\n\n\n

Suele ser m\u00e1s probable que se trate de una etapa cuando las repeticiones son de palabras enteras o frases, aparecen y desaparecen (hay d\u00edas y semanas buenos), el ni\u00f1o no parece molestarse ni evita hablar, y no hay tensi\u00f3n visible en la cara ni en el cuerpo.<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1ales que piden una valoraci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Conviene pedir cita con un logopeda (o fonoaudi\u00f3logo\/a, seg\u00fan el pa\u00eds) si observas varias de estas se\u00f1ales:<\/p>\n\n\n\n

Repite sonidos o s\u00edlabas<\/strong> (\u00abma-ma-ma-mam\u00e1\u00bb) o alarga sonidos de forma frecuente.<\/p>\n\n\n\n

Se bloquea:<\/strong> abre la boca y no sale sonido, o aparece tensi\u00f3n en el rostro, el cuello o los hombros.<\/p>\n\n\n\n

Parpadea, aprieta los ojos o hace gestos<\/strong> al intentar sacar la palabra.<\/p>\n\n\n\n

Evita hablar o cambia de palabra<\/strong> porque le cuesta, o se frustra y se calla.<\/p>\n\n\n\n

Lleva varios meses as\u00ed,<\/strong> o ha ido a m\u00e1s en lugar de ir a menos.<\/p>\n\n\n\n

Hay antecedentes en la familia<\/strong> de tartamudez, que aumenta la probabilidad de que se mantenga.<\/p>\n\n\n\n

No hace falta esperar a que se cumplan todas, ni a que pase un plazo. Una valoraci\u00f3n temprana es una forma de tranquilizarte: un profesional puede decirte si se trata de una etapa o si conviene intervenir, y cuanto antes se sepa, antes sabr\u00e1s qu\u00e9 hacer.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 puedes hacer en casa que ayude<\/h2>\n\n\n\n

Escucha con calma y mira a tu hijo.<\/strong> Lo que m\u00e1s importa es lo que dice, no c\u00f3mo lo dice. Tu mirada tranquila y tu atenci\u00f3n le dicen que no hay prisa.<\/p>\n\n\n\n

Espera sin completar sus frases.<\/strong> Adelantarte con la palabra, aunque sea con buena intenci\u00f3n, le da a entender que tarda demasiado. Deja que termine, aunque lleve tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Habla t\u00fa m\u00e1s despacio, con pausas.<\/strong> No le pidas que lo haga: dale el ejemplo con un ritmo tranquilo. Los ni\u00f1os copian el ritmo de quien tienen enfrente.<\/p>\n\n\n\n

Haz menos preguntas seguidas.<\/strong> Los comentarios (\u00abqu\u00e9 bonito dibujo, hay un coche rojo\u00bb) presionan menos que una bater\u00eda de preguntas.<\/p>\n\n\n\n

Evita corregir.<\/strong> Frases como \u00abrespira\u00bb, \u00abm\u00e1s despacio\u00bb, \u00abempieza otra vez\u00bb o \u00abpiensa antes de hablar\u00bb le hacen m\u00e1s consciente del atasco y suelen aumentarlo.<\/p>\n\n\n\n

Dedica un rato corto cada d\u00eda solo a jugar con \u00e9l.<\/strong> Diez minutos sin pantallas ni preguntas, siguiendo lo que \u00e9l elija, bajan la presi\u00f3n y le dan un espacio donde hablar es f\u00e1cil.<\/p>\n\n\n\n

Cuida los momentos de prisa y de mucha excitaci\u00f3n.<\/strong> Las comidas con prisa, las llegadas al cole o las tardes de cansancio suelen empeorar los atascos. Un d\u00eda tranquilo ayuda m\u00e1s que cualquier truco.<\/p>\n\n\n\n

Canta y juega con las palabras.<\/strong> Cantar es m\u00e1s fluido que hablar para casi todos, y ayuda a que hablar sea algo agradable y no algo que vigilar.<\/p>\n\n\n\n

Cuando pide ayuda con la voz o con gestos<\/h2>\n\n\n\n

Si tu hijo se frustra, puedes ofrecerle otras v\u00edas de comunicarse sin que parezca una derrota: un gesto, se\u00f1alar o un dibujo. Apoyarse en ellos no frena el habla, la acompa\u00f1a, y le quita el miedo al bloqueo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Y si tiene hermanos o compa\u00f1eros que se r\u00eden<\/h2>\n\n\n\n

Los comentarios y las risas hacen mucho da\u00f1o, aunque no tengan mala intenci\u00f3n. Una frase breve y clara a los hermanos y a los adultos cercanos suele bastar: \u00abA veces a su boca le cuesta m\u00e1s sacar las palabras. T\u00fa espera, que \u00e9l las dice\u00bb. Y un aviso discreto a su profesor o profesora, para que no le haga hablar en voz alta por sorpresa y le deje el tiempo que necesite.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo pedir apoyo profesional<\/h2>\n\n\n\n

Si tienes dudas, pide una valoraci\u00f3n a tu pediatra y a un logopeda (o fonoaudi\u00f3logo\/a, seg\u00fan el pa\u00eds). Un diagn\u00f3stico lo hace siempre un profesional tras evaluar a tu hijo; esta gu\u00eda te ayuda a acompa\u00f1arle en casa y no sustituye esa valoraci\u00f3n. Si adem\u00e1s de los atascos notas que le cuesta entender, decir palabras o relacionarse, com\u00e9ntalo en la misma consulta.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo lo lleva M\u00e9todo VICON<\/h2>\n\n\n\n

En M\u00e9todo VICON la fluidez se trabaja desde el juego y la m\u00fasica. Se organiza como una rutina diaria de videomodelado y canciones, con un ritmo suave, sin presi\u00f3n y sin corregir, para que hablar sea algo que pasa mientras jug\u00e1is. Acompa\u00f1a, sin sustituir, la valoraci\u00f3n y la intervenci\u00f3n del profesional, y se adapta al ritmo de cada ni\u00f1o. Una sesi\u00f3n corta un d\u00eda dif\u00edcil vale m\u00e1s que ninguna.<\/p>\n\n\n\n

Lo esencial<\/h2>\n\n\n\n

Muchos ni\u00f1os de entre 2 y 5 a\u00f1os se atascan mientras su lenguaje crece, y a menudo es una etapa. La tartamudez no es culpa de nadie ni la causan los nervios ni la crianza.<\/p>\n\n\n\n

Si se repiten sonidos, hay bloqueos o tensi\u00f3n, se evita hablar, lleva meses o hay antecedentes en la familia, conviene pedir una valoraci\u00f3n sin esperar.<\/p>\n\n\n\n

En casa: escucha con calma, espera sin completar, habla despacio t\u00fa, no corrijas y dedica un rato corto cada d\u00eda a jugar sin presi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Y una pregunta para quedarte: \u00bfen qu\u00e9 momentos del d\u00eda habla tu hijo con m\u00e1s soltura, y c\u00f3mo puedes tener m\u00e1s de esos?<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

\ud83d\udc49 Si quieres empezar con una rutina diaria de canciones y juego en casa,<\/strong> prueba M\u00e8tode VIC\u00d3<\/a> gratis durante 7 d\u00edas y comprueba c\u00f3mo encaja en vuestro d\u00eda a d\u00eda, a vuestro ritmo.<\/p>\n\n\n\n

Preguntas frecuentes<\/h2>\n\n\n\n

\u00bfEs normal que mi hijo de 3 a\u00f1os repita palabras o se atasque?<\/strong>
Es muy frecuente. Entre los 2 y los 5 a\u00f1os el lenguaje crece muy deprisa y muchas veces aparecen repeticiones y pausas que pasan solas. Si hay repeticiones de s\u00edlabas, bloqueos, tensi\u00f3n o evita hablar, conviene una valoraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLe digo que hable m\u00e1s despacio o que respire?<\/strong>
Mejor no. Esas indicaciones le hacen m\u00e1s consciente del atasco y suelen empeorarlo. Es m\u00e1s \u00fatil que seas t\u00fa quien hable con calma y que esperes sin completar sus frases.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLa tartamudez se debe a los nervios, a un susto o a c\u00f3mo lo he criado?<\/strong>
No. La tartamudez no la causa la crianza ni los nervios. Es una forma distinta de producir el habla. Los momentos de tensi\u00f3n pueden empeorar los atascos, pero no son la causa.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSe pasa sola?<\/strong>
En muchos ni\u00f1os peque\u00f1os s\u00ed, pero no es posible saberlo de antemano en un ni\u00f1o concreto. Por eso, ante las se\u00f1ales de aviso o los antecedentes familiares, es mejor consultar pronto en lugar de esperar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEs lo mismo que \u00abMi hijo no habla\u00bb o que \u00abEcolalia en ni\u00f1os\u00bb?<\/strong>
No. \u00abMi hijo no habla\u00bb trata de cu\u00e1ndo no aparecen las palabras y \u00abEcolalia\u00bb de repetir lo que se oye. Este art\u00edculo trata de la fluidez: los atascos, las repeticiones y los bloqueos al hablar. Se complementan.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Cristina Oroz Bajo es terapeuta especializada en neurodivergencia y creadora del M\u00e9todo VICON, un abordaje integral centrado en la familia. Acompa\u00f1a a ni\u00f1os con TEA, TDAH, S\u00edndrome de Down y otras condiciones en el desarrollo de habilidades funcionales para la vida cotidiana.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2014 Cristina \u00b7 M\u00e9todo VICON<\/em>\u00abDe repente repite la primera s\u00edlaba: \u00abpa-pa-pa-pan\u00bb.\u00bb \u00abSe queda con la boca abierta y no le sale la palabra.\u00bb \u00ab\u00bfLe digo que respire y vaya m\u00e1s despacio, o es peor?\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si tu hijo, que hasta ahora hablaba con soltura, empieza a atascarse, repetir sonidos o quedarse bloqueado a mitad de una palabra, es normal que te preocupes. Y es normal tambi\u00e9n que no sepas si hay que hacer algo o esperar. Casi nadie lo explica bien: muchos ni\u00f1os pasan por una etapa de atascos mientras su lenguaje crece muy r\u00e1pido, y otros necesitan apoyo profesional. Lo importante es saber distinguirlos.<\/p>\n\n\n\n

Esto es lo que s\u00ed importa entender: qu\u00e9 es la tartamudez y qu\u00e9 es una disfluencia normal del desarrollo, qu\u00e9 se\u00f1ales piden una valoraci\u00f3n, qu\u00e9 puedes hacer en casa que ayude (y qu\u00e9 conviene evitar) y c\u00f3mo acompa\u00f1ar a tu hijo sin que hablar se convierta en una prueba.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 es la tartamudez (y qu\u00e9 no es)<\/h2>\n\n\n\n

La tartamudez, tambi\u00e9n llamada disfemia o trastorno de la fluidez, es una forma distinta de hablar en la que el flujo de las palabras se interrumpe: repeticiones de sonidos o s\u00edlabas (\u00abca-ca-casa\u00bb), alargamientos (\u00absssol\u00bb), o bloqueos en los que la palabra parece no salir. A veces se acompa\u00f1a de tensi\u00f3n en la cara, parpadeos o gestos para \u00abempujar\u00bb la palabra.<\/p>\n\n\n\n

No es nerviosismo, ni timidez, ni falta de inteligencia, ni consecuencia de c\u00f3mo lo has criado. Un ni\u00f1o que tartamudea sabe perfectamente lo que quiere decir; lo que le cuesta es sacarlo con fluidez. Y no est\u00e1 causada por un susto, por imitar a otro ni\u00f1o ni por hablarle mal.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo es una disfluencia normal del desarrollo<\/h2>\n\n\n\n

Entre los 2 y los 5 a\u00f1os, el lenguaje de los ni\u00f1os crece muy deprisa: aprenden palabras, frases y reglas a la vez. A veces la cabeza va m\u00e1s r\u00e1pido que la boca, y aparecen repeticiones (\u00abquiero, quiero, quiero agua\u00bb), muletillas (\u00abeh\u2026 eh\u2026\u00bb), pausas o frases que empiezan y se rehacen. Esto es muy frecuente y, en muchos ni\u00f1os, pasa por s\u00ed solo.<\/p>\n\n\n\n

Suele ser m\u00e1s probable que se trate de una etapa cuando las repeticiones son de palabras enteras o frases, aparecen y desaparecen (hay d\u00edas y semanas buenos), el ni\u00f1o no parece molestarse ni evita hablar, y no hay tensi\u00f3n visible en la cara ni en el cuerpo.<\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1ales que piden una valoraci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Conviene pedir cita con un logopeda (o fonoaudi\u00f3logo\/a, seg\u00fan el pa\u00eds) si observas varias de estas se\u00f1ales:<\/p>\n\n\n\n

Repite sonidos o s\u00edlabas<\/strong> (\u00abma-ma-ma-mam\u00e1\u00bb) o alarga sonidos de forma frecuente.<\/p>\n\n\n\n

Se bloquea:<\/strong> abre la boca y no sale sonido, o aparece tensi\u00f3n en el rostro, el cuello o los hombros.<\/p>\n\n\n\n

Parpadea, aprieta los ojos o hace gestos<\/strong> al intentar sacar la palabra.<\/p>\n\n\n\n

Evita hablar o cambia de palabra<\/strong> porque le cuesta, o se frustra y se calla.<\/p>\n\n\n\n

Lleva varios meses as\u00ed,<\/strong> o ha ido a m\u00e1s en lugar de ir a menos.<\/p>\n\n\n\n

Hay antecedentes en la familia<\/strong> de tartamudez, que aumenta la probabilidad de que se mantenga.<\/p>\n\n\n\n

No hace falta esperar a que se cumplan todas, ni a que pase un plazo. Una valoraci\u00f3n temprana es una forma de tranquilizarte: un profesional puede decirte si se trata de una etapa o si conviene intervenir, y cuanto antes se sepa, antes sabr\u00e1s qu\u00e9 hacer.<\/p>\n\n\n\n

Qu\u00e9 puedes hacer en casa que ayude<\/h2>\n\n\n\n

Escucha con calma y mira a tu hijo.<\/strong> Lo que m\u00e1s importa es lo que dice, no c\u00f3mo lo dice. Tu mirada tranquila y tu atenci\u00f3n le dicen que no hay prisa.<\/p>\n\n\n\n

Espera sin completar sus frases.<\/strong> Adelantarte con la palabra, aunque sea con buena intenci\u00f3n, le da a entender que tarda demasiado. Deja que termine, aunque lleve tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Habla t\u00fa m\u00e1s despacio, con pausas.<\/strong> No le pidas que lo haga: dale el ejemplo con un ritmo tranquilo. Los ni\u00f1os copian el ritmo de quien tienen enfrente.<\/p>\n\n\n\n

Haz menos preguntas seguidas.<\/strong> Los comentarios (\u00abqu\u00e9 bonito dibujo, hay un coche rojo\u00bb) presionan menos que una bater\u00eda de preguntas.<\/p>\n\n\n\n

Evita corregir.<\/strong> Frases como \u00abrespira\u00bb, \u00abm\u00e1s despacio\u00bb, \u00abempieza otra vez\u00bb o \u00abpiensa antes de hablar\u00bb le hacen m\u00e1s consciente del atasco y suelen aumentarlo.<\/p>\n\n\n\n

Dedica un rato corto cada d\u00eda solo a jugar con \u00e9l.<\/strong> Diez minutos sin pantallas ni preguntas, siguiendo lo que \u00e9l elija, bajan la presi\u00f3n y le dan un espacio donde hablar es f\u00e1cil.<\/p>\n\n\n\n

Cuida los momentos de prisa y de mucha excitaci\u00f3n.<\/strong> Las comidas con prisa, las llegadas al cole o las tardes de cansancio suelen empeorar los atascos. Un d\u00eda tranquilo ayuda m\u00e1s que cualquier truco.<\/p>\n\n\n\n

Canta y juega con las palabras.<\/strong> Cantar es m\u00e1s fluido que hablar para casi todos, y ayuda a que hablar sea algo agradable y no algo que vigilar.<\/p>\n\n\n\n

Cuando pide ayuda con la voz o con gestos<\/h2>\n\n\n\n

Si tu hijo se frustra, puedes ofrecerle otras v\u00edas de comunicarse sin que parezca una derrota: un gesto, se\u00f1alar o un dibujo. Apoyarse en ellos no frena el habla, la acompa\u00f1a, y le quita el miedo al bloqueo.<\/p>\n\n\n\n

Y si tiene hermanos o compa\u00f1eros que se r\u00eden<\/h2>\n\n\n\n

Los comentarios y las risas hacen mucho da\u00f1o, aunque no tengan mala intenci\u00f3n. Una frase breve y clara a los hermanos y a los adultos cercanos suele bastar: \u00abA veces a su boca le cuesta m\u00e1s sacar las palabras. T\u00fa espera, que \u00e9l las dice\u00bb. Y un aviso discreto a su profesor o profesora, para que no le haga hablar en voz alta por sorpresa y le deje el tiempo que necesite.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1ndo pedir apoyo profesional<\/h2>\n\n\n\n

Si tienes dudas, pide una valoraci\u00f3n a tu pediatra y a un logopeda (o fonoaudi\u00f3logo\/a, seg\u00fan el pa\u00eds). Un diagn\u00f3stico lo hace siempre un profesional tras evaluar a tu hijo; esta gu\u00eda te ayuda a acompa\u00f1arle en casa y no sustituye esa valoraci\u00f3n. Si adem\u00e1s de los atascos notas que le cuesta entender, decir palabras o relacionarse, com\u00e9ntalo en la misma consulta.<\/p>\n\n\n\n

C\u00f3mo lo lleva M\u00e9todo VICON<\/h2>\n\n\n\n

En M\u00e9todo VICON la fluidez se trabaja desde el juego y la m\u00fasica. Se organiza como una rutina diaria de videomodelado y canciones, con un ritmo suave, sin presi\u00f3n y sin corregir, para que hablar sea algo que pasa mientras jug\u00e1is. Acompa\u00f1a, sin sustituir, la valoraci\u00f3n y la intervenci\u00f3n del profesional, y se adapta al ritmo de cada ni\u00f1o. Una sesi\u00f3n corta un d\u00eda dif\u00edcil vale m\u00e1s que ninguna.<\/p>\n\n\n\n

Lo esencial<\/h2>\n\n\n\n

Muchos ni\u00f1os de entre 2 y 5 a\u00f1os se atascan mientras su lenguaje crece, y a menudo es una etapa. La tartamudez no es culpa de nadie ni la causan los nervios ni la crianza.<\/p>\n\n\n\n

Si se repiten sonidos, hay bloqueos o tensi\u00f3n, se evita hablar, lleva meses o hay antecedentes en la familia, conviene pedir una valoraci\u00f3n sin esperar.<\/p>\n\n\n\n

En casa: escucha con calma, espera sin completar, habla despacio t\u00fa, no corrijas y dedica un rato corto cada d\u00eda a jugar sin presi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Y una pregunta para quedarte: \u00bfen qu\u00e9 momentos del d\u00eda habla tu hijo con m\u00e1s soltura, y c\u00f3mo puedes tener m\u00e1s de esos?<\/p>\n\n\n\n

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\ud83d\udc49 Si quieres empezar con una rutina diaria de canciones y juego en casa,<\/strong> prueba M\u00e8tode VIC\u00d3<\/a> gratis durante 7 d\u00edas y comprueba c\u00f3mo encaja en vuestro d\u00eda a d\u00eda, a vuestro ritmo.<\/p>\n\n\n\n

Preguntas frecuentes<\/h2>\n\n\n\n

\u00bfEs normal que mi hijo de 3 a\u00f1os repita palabras o se atasque?<\/strong>
Es muy frecuente. Entre los 2 y los 5 a\u00f1os el lenguaje crece muy deprisa y muchas veces aparecen repeticiones y pausas que pasan solas. Si hay repeticiones de s\u00edlabas, bloqueos, tensi\u00f3n o evita hablar, conviene una valoraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLe digo que hable m\u00e1s despacio o que respire?<\/strong>
Mejor no. Esas indicaciones le hacen m\u00e1s consciente del atasco y suelen empeorarlo. Es m\u00e1s \u00fatil que seas t\u00fa quien hable con calma y que esperes sin completar sus frases.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLa tartamudez se debe a los nervios, a un susto o a c\u00f3mo lo he criado?<\/strong>
No. La tartamudez no la causa la crianza ni los nervios. Es una forma distinta de producir el habla. Los momentos de tensi\u00f3n pueden empeorar los atascos, pero no son la causa.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfSe pasa sola?<\/strong>
En muchos ni\u00f1os peque\u00f1os s\u00ed, pero no es posible saberlo de antemano en un ni\u00f1o concreto. Por eso, ante las se\u00f1ales de aviso o los antecedentes familiares, es mejor consultar pronto en lugar de esperar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEs lo mismo que \u00abMi hijo no habla\u00bb o que \u00abEcolalia en ni\u00f1os\u00bb?<\/strong>
No. \u00abMi hijo no habla\u00bb trata de cu\u00e1ndo no aparecen las palabras y \u00abEcolalia\u00bb de repetir lo que se oye. Este art\u00edculo trata de la fluidez: los atascos, las repeticiones y los bloqueos al hablar. Se complementan.<\/p>\n\n\n\n

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Cristina Oroz Bajo es terapeuta especializada en neurodivergencia y creadora del M\u00e9todo VICON, un abordaje integral centrado en la familia. Acompa\u00f1a a ni\u00f1os con TEA, TDAH, S\u00edndrome de Down y otras condiciones en el desarrollo de habilidades funcionales para la vida cotidiana.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u2014 Cristina \u00b7 M\u00e9todo VICON<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"Cristina<\/figure>\n\n\n\n

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Tartamudez en ni\u00f1os: cu\u00e1ndo es normal que se atasque y cu\u00e1ndo consultar \u00abDe repente repite la primera s\u00edlaba: \u00abpa-pa-pa-pan\u00bb.\u00bb \u00abSe […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2905,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2904","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2904","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2904"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2904\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2910,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2904\/revisions\/2910"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2905"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2904"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2904"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cristinaorozbajo.com\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2904"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}